2. Задание для 2 группы учащихся. Выполнение тестов № 2 на компьютере на это же правило.

Проверка заданий 1 группы учащихся (слайд № 12).

3. а) Распределительный диктант (далее задания выполняют все учащиеся). Записать слова в две колонки ( см. аудиодиктант) (слайд № 13).

     б) Проверка распределительного диктанта с объяснением

         (слайд № 14).

4. Исследовательская работа.

    а) Записать словосочетания на украинском языке, перевести их на русский язык, выделить окончания у существительных в обоих языках

        (слайд № 15).

·        Малюнок олівцем  –                 (рисунок карандашом)

·        Сховати під плащем  –           (спряжать под  плащом)

·        Чорним птахом  –                   (черной птицей)

·        Свинцем з карабіна  –             (свинцом из карабіна)

·        Йшов вулицею  –                      (шёл улицей)

    б) Проверка работы (слайд № 15).

5. Творческая работа.

     Написать рассказ на тему «Пообедали», включив нужные словосочетания из упражнения № 141. Поможет вам в этом картина Зинаиды Серебряковой «За обедом» (слайд № 16-17)

6. Диктант «Угадайка» (слайд № 18).

·        Как родник назвать?                                      (ключом)

·        Ну а доктора?                                                 (врачом)

·        А холодное оружье древних лет зовем …   (мечом)

·        Дом из веток?                                                 (шалашом)

·        А границу, между прочим, называют…      (рубежом)

·        Булку с дыркой?                                             (калачом)

·        Клоуна в цирке?                                              (циркачом)

·        Материал для стройки дома называют …    (кирпичом) 

·        Огород для дынь?                                            (бахчой)

·        Ну а вышку?                                                     (каланчой)

·        А светильник, что из воска, называется …   (свечой)

Обратимся к нашему эпиграфу, к словам А.П.Сумарокова. Кто же может себя прославить?  ( Тот, кто знает грамматические правила и пишет грамотно!)

VI. Домашнее задание  (слайд « 21)

1.                     Для всех.  Составить связный рассказ о правописании букв О и Е после шипящих, записать примеры.

2.                     Высокий и достаточный  уровни. Составить кроссворд  на выученную орфограмму.

3.                     Средний уровень.  Упражнение № 143.

VII. Итоги урока.

Подведение итогов урока. Сбор листов контроля и выставление оценок.

Благодарность учащимся за работу на уроке (слайд № 22).